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关于《那一刻,我长大了》作文指导及反思

关于《那一刻,我长大了》作文指导及反思

  在成长的旅途中,我逐渐长大了,告别幼稚,走向成熟。下面是关于《那一刻,我长大了》指导及反思,希望对你有帮助!

  一、播放照片,感受成长

  师:上课之前,先请同学们欣赏几组照片,并谈谈自己的感受。

  幻灯片播放学生婴幼儿、孩童、小学、中学照片,让学生猜猜照片中的人是谁。

  生:李素文变化真大。

  生:我们都长大了。

  生:小时候的照片真可爱。

  师:刚才欣赏照片的时候,很多同学脸上都洋溢着幸福的笑容,有些同学忍不住惊叫起来。看到我们自己小时候的照片,脑海里一定闪现出了一个又一个成长中的故事。老师看这些照片的时候,也感慨万千。转眼间,同学们已经从咿呀学语、蹒跚学步的娃娃,长成了亭亭玉立的少年,长大仿佛就在一瞬间啊。

  (我用几组学生婴幼儿、孩童、小学、中学的照片导入新课,目的是创设情境,同时让学生感受成长、感受变化,从而激起学生多彩的回忆,为下面讲述自己长大的故事做好铺垫。)

  二、七嘴八舌话成长

  师:翻开记忆的相册,长大的冲动,长大的快乐,现在想来,历历在目。同学们,你是在哪一刻感觉到自己长大的,那一刻你做了一件什么事?你是怎么想的?先请同学们在小组内交流一下,然后与全班同学分享。

  学生在小组内交流自己成长的故事,并简单谈谈当时的感受。

  师参与小组交流,听听学生讲了什么故事。

  师:刚才,我发现同学们交流的很热烈,现在谁第一个将自己的故事与全班同学分享?

  生:记得我上小学的时候,有一次我不小心撞到墙上去了,结果头破血流,当时我很清醒的告诉了老师,那一刻我感觉到自己长大了。

  师:你是怎么撞到墙上的?

  生:当时我和同学在校园里追着玩,不小小儿可以服用癫痫药吗心撞的。

  师:事后你又是怎么想的?

  生:那是我第一次看到自己头上流血,当时并没感觉到多么疼痛,可是一听还要做小手术,才认识到事情的严重性,从那以后,我认识到不能再学校里追逐打闹了。

  师:你从中认识到,在学校里不能随便追逐打闹,那一刻,你长大了。

  (此刻,其他学生听了都笑了,都感觉撞墙是一件可爱的傻事。)

  生:我五岁那年,我第一次独立睡觉,一开始害怕,不能入睡,后来就慢慢睡着了,那一刻,我感觉到自己长大了。

  师:是你自己想独立睡觉的吗?当时是什么情景?

  生:是妈妈让我自己睡的,周围一片漆黑,我很害怕。

  师:能说说的当时你是怎么想的吗?

  生:我一闭上眼睛,屋子里就好像有魔鬼。我吓得用被子蒙住头,大气不敢喘。

  师:事后又是怎么想的?

  生:后来我不知不觉的就睡着了,我发现我自己也能独立睡觉了,妈妈夸我长大了,我也感觉自己长大了,非常自豪。

  师:五岁你就能独立睡觉,太了不起了。

  生:我小时候,跟爸爸和哥哥去游玩,记得要过一个独木桥,哥哥在我前面,勇敢的闯过去了,可是我不敢,后来,我想我要想哥哥那样,我也要勇敢,于是我就大胆的闯过去了,那一刻我感觉自己长大了。

  师:你过独木桥的时候你怎么想的?

  生:我想,桥离地面那么高,我要是摔下来怎么办?我的心咚咚直跳,两眼盯着独木桥,不敢往两边看,一步一步小心谨慎的'闯过去了。

  师:当你走完独木桥的那一刻,你明白了什么?

  生:无论多么困难的事,只要大胆地去尝试,再大的困难也能闯过去了。

  师:是啊,遇到困难,要勇敢的去面对,克服了一个又一个困难之后,你才能变得越来越勇敢。

  生:我七岁那年,我还在睡梦中的时候,爸爸妈妈就早起去晨练,我醒来之后,虽然有点害怕,但是,我没哭。爸爸妈妈回来之后,夸奖了我,那一刻,我感觉自己长大了。

小孩抽搐吐白沫是为什么

  师:你醒来之后是怎么战胜恐怖的?

  生:我想,我应该勇敢起来,战胜恐惧!想罢,我立马爬下床,把灯打亮——哪有什么鬼呀?勇敢起来!用笑脸迎接爸爸妈妈!

  师:你能鼓励自己,让自己勇敢,那一刻,你长大了。

  看来,长大不仅仅是年龄的增长,更重要的是心灵的成长。只要我们善于观察就不难发现生活中关于成长话题的材料。

  (师生互动交流成长故事,一方面调动学生的情感体验,让学生学会观察生活、思考问题,从而养成说真话、写真实故事的习惯。另一方面,让学生养成多问为什么的习惯,从交流中明白只有想具体才能写具体。)

  三、写作指导

  师:刚才同学们讲的故事让我很受感动,生活中美好的瞬间怎样才能把它保存下来呢?

  生:用录像机把它录下来。

  生:用照相机把它拍下来。

  生:写下来。

  师:用照相机、录像机,可以拍下图片、录下声音,可是却不能拍下当时的思想,还是写下来最好。可是怎么样才能写好?

  生:写真实的故事。

  生:写真实的想法。

  生:用一些恰当的描写。

  师:真善于思考问题,跟老师想的一样。

  幻灯片出示写作要求:

  写作指导:

  1、书写真实的成长故事。

  2、叙事具体完整,力求生动。

  师:我们可以向课本,向作家林海音学些方法,下面请听小英子的故事,谁来读英子的话和旁白?谁来当爸爸?

  幻灯片投出《爸爸的花儿落了》46-53自然段。

  (孟凯宁读小英子及旁白,亓泽鲁读爸爸的话)

  师:读得真好,读出了恰当的语气和语调。

  (顿时,学生齐刷刷的鼓起掌来。)

  幻灯片出示问题:选文通过叙述了一件什么事表现小英子长大了?

  生癫痫病的早期症状有哪些:小英子去东交民巷给在日本读书的陈叔叔寄钱的事。

  师:选文篇幅短小,但是故事却比较完整,你认为,完整的故事应该交代清楚哪些要素?

  生:事情的起因、经过和结果。

  师:这是故事情节,除了故事情节以外,一篇记叙文还包括哪些要素?

  生:事情发生的时间、地点、人物。

  幻灯片出示:

  完整叙事:

  交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果,让读者明白写的是什么人,在什么时候,什么地方发生了怎样的事以及事件的过程(详写)等。

  师:再读《爸爸的花儿落了》选文46-53自然段,看看你还能从中获得什么写作?

  生:写人的时候要用一些心理描写,比如,小英子一开始很害怕,不敢去寄钱,可是他想到爸爸的话,他还是硬着头皮去了,“害怕”、“心情紧张”都是心理描写。

  生:还有语言描写,比如:“英子,去把这些钱寄给在日本读书的陈叔叔。”

  “爸爸!”“不要怕,英子,你要学做许多事,将来好帮着你妈妈。你最大。”

  生:还有动作描写,像是“捏紧”表现了小英子当时的紧张。

  师:同学们真善于观察,善于思考。叙事离不开写人,叙事生动离不开对人物的语言描写、心理描写、动作描写等。

  幻灯片出示:

  叙事生动的方法:细致的描写

  语言描写

  心理描写

  动作描写

  (这一环节主要是引导学生在读课本中的选段,从中学到写作记叙文的经验和方法。课本及时阅读的材料,又是写作的借鉴材料,用好课本,在写作指导上就能做到事半功倍。)

  我当小评委:

  师:从刚才的选文中我们获得了两个写作经验,一个是怎样叙事完整,一个是怎样叙事生动,有了这两个经验,就可以当评委了。最近学校组织了一次作文评选,老师给你带来了一篇参赛作文,谁来读?

  李素文朗读。

儿童癫痫病应如何治疗?  师:如果满分是50分,你给多少分?并简要说说自己的理由。

  生:我给46分,理由是这篇叙事真实,还用了一些心理描写,生动感人。

  生:这篇巧妙的运用了插叙,写出了“我”得知妈妈为我削苹果削破了手,还坚持为我煮牛奶后,懂得了体贴妈妈,非常感人。但是没有对妈妈进行细致的神态动作描写,所以我给45分。

  师:最让你感动的地方是?

  生:霎时我眼里噙满了泪水,一种从未有过的感动涌满了全身,我明白了这是血脉相连的痛,更是血脉相连的爱。十三年来,我一直沐浴在爱的阳光中,而我从未感受过它。

  师:看来,要想感人,就得说真话,诉真情。这就是我们从上面的中受到了启发。

  (给学生一篇完整的例文《那一刻,我长大了》,设计一个“我当小评委”的活动,目的是让学生运用前面所学的经验学会赏析,从而为下面的写作进一步积累经验。)

  四、写作实践

  师:刚才同学们大都既发现《那一刻,我长大了》中的优点,又能发现其中的缺点,现在根据你从中受到的启发,写一个成长故事片段,出示写作要求:

  请有选择的运用这节课所学经验,以《那一刻,我长大了》为题目,写一个你成长故事片段,300字左右。(十分钟左右)

  五、交流评价

  师生交流评价,看是不是叙事真实完整、具体生动。

  六、课堂小结

  听了同学们的成长故事,我发现,此时此刻,同学们真的长大了,记得有位名人说过:生活是创作的源泉,阅读是写作的基础,希望同学们在今后生活中,善于观察,勤于写作,说真话做真人。

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